上智大学より引用。
学問は、地図に例えることができると考える。
それが以下の画像である。
(すみません、マウスがないので傾き直せないです。)
島が大きい枠組みである。(数学、化学など)
点は発展途上の研究分野であると考える。
研究とは、島と島を繋ぐために橋を作るための、柱を海につくることではないだろか。
つまり、いつか新しい島ができた時には、今まで役に立たなかった柱が橋渡しのきっかけになり、学問が発展するということである。
『科学論の実在』という本によると、やはり最終的には、学問同士がくっつく可能性について言及されている。
これは僕もまだそう思っていて、芸術であれ神学であれ行動経済学であれ、全てが統合されると考える。
したがって、プロセスには「無駄な研究」が必要なのである。
「現代にとって」無駄なだけであって、未来においても無駄であるという保証はどこにも存在しない。
つまり、どんな研究でもとりあえずやってみましょうと、そういう態度がアカデミックに求められるのではないだろか。
暗記はただの単純作業と捉えてしまうと効率が悪くなり、時間を無駄に消費することになる。
暗記の作業は基礎工事と似ている。
部分だけを考える(つまり、全体を考慮しないただの作業)ことは、全体として捉えると、無作為に柱を打つようなものである。
暗記を、建物を立てるまでのプロセスとして考える。
やりがちな行為は、50個暗記するときに、10個ずつやること。これは効率が悪い。
全体的にすこしずつ作業を進める。つまり、いっきに50個を暗記しにいく方法が合理的であると言える。
全体性を考えてから部分に取りかかる、つまり、設計図を作ってから暗記するということ。
全体を考えずに部分を構築していくやり方では建物はつくれない。
あくまで比喩として考える。
チャンクという心理学の用語がある。
bookはを暗記するとき、b、o、o、k、の4つで暗記するのは効率が悪すぎる。
bookは1チャンクである。
b、o、o、k、は4チャンクである。
いっきに50個覚えにいくことで、チャンク数を減らせると僕は考える。
建物を立てるまでに、いかにチャンクを節約できるか。
これが暗記術の構造ではないだろうか。
